劳动教育是新时代党对教育的新要求，是全面发展教育体系的重要组成部分。

教育部在对十三届全国人大四次会议第6447号建议（即“关于加大义务制校外劳动教育实践基地建设支持力度的建议”）的答复中如此表示：“下一步，教育部将会同有关部门深入指导各地各校落实《意见》，加强指导各地加强劳动教育师资队伍配备，积极做好校外劳动教育实践基地‘小农场’建设相关工作，不断提高劳动教育水平。”

在民大附小，师生家长同学们“足不出户”就能感受“小农场”的魅力。各班充分利用起劳动课及课后三点半教育时段进行小农场劳动，让我们走进各班看看这场关于小农场劳动的“大动作”吧！

🌱劳育赋能“双减”👉🏻

劳动教育赋能“双减”记民大附小三1班小农场2021第一次收获

从“课本”到“生活”，在劳动中发展学生身心，劳动教育让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。这正是以劳动为教育内容，让学生从课业负担和分数中解放出来，从知识到实践，从活动到课程，从课本到生活，在劳动中成长。“双减”之下，劳动教育更能有所作为。

今年9月三1班小农场“承包到班”，在王老师的组织下我们班对小农场进行了清理。农作物种植好后王老师每周利用劳动课时间带领孩子们对小农场的农作物进行浇水、除草、除虫。劳动教育树德、增智、健体、润美，促进学生全面发展，引领孩子创造色彩斑斓的童年，为走好有意义的人生之路打下坚实基础，让孩子的美好生活从劳动出发。在落实“减负”政策的过程中，实施好劳动教育，就是为孩子成长赋能，就是为构建德智体美劳全面培养的教育体系赋能。

🌱课堂农场 家校纽带👉🏻

觉知此事要躬行！小农场是“具象化课本”，从课堂到农场，从学校到家庭，共品硕果累累……

✨二年级2班

为增强学生劳动实践能力，二（2）班的小农场在家长朋友们的帮助下正式开园了。学生们走出课本、走出教室，通过“田园课堂”亲身体验劳作快乐，增强责任意识和动手能力，积累实践经验。

群策群力一一希望在实践中吐蕾

为推动班级小农场的建设工作，家长们在班级群里群策群力，为班级农场的开园进行。有的家长负责完成种植方案的撰写，有的家长负责安排孩子管护农场的值日表，有的家长负责张罗菜苗的培训，还有的家长负责采购适合孩子们使用的农具，甚至用心的找到适合孩子们使用的小农具。除此之外，还有一大批家长踊跃参与到班级的翻地播种环节，带领孩子们把“希望”的种子播撒在农场中，播撒在孩子们幼小的心灵中。

幼苗安家一一生命在呵护中成长

种植前同学们反复讨论，设计班级耕种的品种、方式。通过精心挑选，承载着希望的幼苗种植在了肥沃的土地里。孩子们不怕苦、不怕累，带着新奇和期待积极参加种植劳动。每天中餐午休，孩子们都要去“小菜园”里观察、浇水、锄草。劳动创造美！劳动更能培养吃苦耐劳的好品质。通过劳动孩子们知道了农作物不同的种植方式及其生长过程，既掌握了劳动技能，又体会到了农民的辛苦。

茁壮成长一一自信在体验中萌芽

班级“劳动教育小菜园”是推动劳动教育落地生根的实践载体，是为学生精心打造的劳动实践基地。通过实地劳作培养孩子们吃苦耐劳，不怕苦不怕累的精神。在这里提高的不仅是劳动技能，滋养的更是自信。愿冬日里的辛勤耕耘会让孩子们收获满满！期待劳动教育实践活动和孩子们充满期的“小菜园”能迎来硕果累累的双丰收！

✨五年级1班

作为家校劳动共育的主阵地，五一班的“归园田居”小农场也如火如荼的建了起来。班主任曾老师认为：作为家长，可以以身作则，与孩子进行亲子劳动。作为学校，班级结合主题教育，师生同劳动，并进行本班劳动教育的延伸拓展五一班的学生们通过亲自动手播种、浇水、施肥、拔草等管理手段，把“归园田居“小农场经营得有声有色。一颗颗樱桃萝卜拔地而起，通过劳动实践，让学生们感受到了快乐，也体会到了劳动最光荣。

🌱各具特色 赋予“心”意👉🏻

用心做教育的老师们，同样为农场赋予“心”意。

民大附小每个班的劳作地块，都有一个好听而有意义的“农场名”在展示牌上逐一呈现，这不仅是各班独具特色的名称照片展示牌，更是正副班主任们共凝的劳动教育理念。

现如今，许多孩子不会劳动、不爱劳动，轻视体力劳动、轻视普通劳动者的情况， 所以要让学生亲身经历劳动过程，在劳动实践中出力流汗，同时，要强化劳动观念，弘扬劳动精神，这些观念、精神必须在具体的劳动实践过程中才能形成。中央发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中，共同强调了一个观点，就是在劳动教育过程中，要以体力劳动为主，注重手脑结合。民大附小一直注重五育并举，推进落实劳动教育 ，引导鼓励学生 “热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，”用劳动点亮儿童生命底色让劳动回归校园，用劳动点亮儿童生命底色！