云南民族大学继续教育学院

学前教育专业（专科.函授）人才培养方案

一、入学要求及办学定位

该专业面向社会招生，成人中专、技工学校、职业高中、中等职业技术学校的应届毕业生及具有相应学历且年满十八周岁的社会青年可报名参加成人高考，录取后可就读。

我校的办学定位是面向基层，面向边疆民族地区，自1982年开办成人高等学历教育以来，在边疆民族地区有着很高的声誉。边疆民族地区经济社会发展落后，教育基础薄弱，文化水平低，学前教育专科学历教育还有着很大的市场需求，需要大量能适应基层和边疆民族地区、能够掌握学前教育理论、知识和技能，并能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动的幼儿教师、幼儿园管理人员的应用型专门人才。

学前教育专业一直是我校的传统优势专业，有着优良的师资队伍和丰富的教学管理经验。学校明确办学定位，合理控制办学规模，规范区域和招生行为，增强人才培养的针对性和适用性，切实保证学前教育专业人才培养的质量。

二、培养目标及规格要求

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的幼儿教师、幼儿园管理人员、教育行政机构工作人员及相关行业的工作者。要求学生具有较高的政治思想素质，热爱人民教育事业；具有健康的心理、良好的思想品德和教师职业道德；具有广泛的科学文化知识和较高的文化艺术修养；掌握教育的基本理论和基本技能，系统掌握学前教育的理论、知识和技能，并能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动；具有正确的教育管理价值观和理念，懂得教育管理的规律，具有从事教育管理工作的能力；具有一定的教育研究能力以及自我发展和自我完善能力。

三、教学计划

（一）专业类别、学习形式及学制

教育类、函授、学制三年。

（二）主要课程设置及其简介

大学语文、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、思想道德修养与法治、计算机文化基础、教育学、幼儿保健学、教育心理学、幼儿心理学、幼儿园课程活动与设计、幼儿教育概论、幼儿行为观察与评价、幼儿健康教育、幼儿美术教育及活动设计、应用文写作、家庭教育学、幼儿语言发展与教育、幼儿音乐教育及活动设计、幼儿园管理。

大学语文：本课程的教学目的在于进一步提高学生的阅读能力、鉴赏能力、写作能力，提高综合人文素养，为学好各类专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。了解和学习中华民族的优良文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族感和自信心；提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论文和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能；掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力；掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果。通过教学，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，认识党的民族政策和宗教政策，把握新世纪新阶段各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族工作主题，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强在党的领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。

形势与政策：本课程高校思想政治理论课之一，是高校学生的一门公共必修课。是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。该课程教育教学的根本任务始终是立德树人，其教育目标和内容既要涵盖世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策，又要符合大学生思想政治理论知识发展和能力培养的要求，侧重体现导向性、时代性针对性和时效性。

思想道德修养与法治：本课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；有助于大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做明大德、守公德、严私德的新时代青年；有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，做一名具备优秀的思想道德素质和法治素养的大学生。

计算机文化基础：通过课程的学习，使学生具有信息处理、数字应用、自我学习等能力；初步了解信息社会的道德准则和信息安全的概念，具备初步的信息素养和计算机应用能力，为后续专业课程的学习奠定基础。

教育学：本课程是教育科学体系中的一门基础理论学科，是全国高等师范院校小学教育（本科）专业必修的基础课程。它以教育现象和教育规律作为自己的研究对象，以教育与社会发展、教育与人的发展这两个基本问题为主线，从基本原理的层面，对教育自身的有关理论作以全面的阐说，基本要求是使学生领会和掌握从事中小学教育管理工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本方法；提高他们学习和研究教育科学理论及从事教育管理的能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感。

幼儿保健学：本课程主要是在对3~6岁的幼儿身心特点了解的基础上，学习如何对这时期的幼儿在各种环境（主要是托幼机构）身心两方面的保健，以利于幼儿的健康成长。主要内容包括：幼儿保健学概述、幼儿的生长发育与保健、幼儿的健康检查和评价、托幼机构儿童的健康问题与保健对策、托幼机构的保育、教育活动卫生与健康增进、幼儿营养卫生和托幼机构的膳食、托幼机构的环境卫生、幼儿健康教育。

教育心理学：本课程是讲授教育心理学的对象、性质、意义、研究方法、历史发展；教育与心理发展之间的关系；教育心理学的对象与内容；学习理论；知识的学习与教学；影响学习的非认知因素；学习的迁移；教师心理与个别差异。

幼儿心理学：幼儿心理学的理论框架、幼儿心理学的基本理论问题、幼儿心理学的研究方法，幼儿心理学的研究思路及目前发展心理学的主要研究方向。其中还包括产前的发展与出生、婴儿的认知发展、婴儿的社会依附行为的发展、婴幼儿动作的发展、学前至学龄阶段认知发展历程、语言的发展、社会行为的发展、游戏与同伴、幼儿智力与创造力的发展、幼儿人格与道德发展、家庭与个体发展的关系等内容。

幼儿园课程活动与设计：本课程系统介绍幼儿园课程的基本理论和要素、课程领域的内容及指导策略，幼儿园教育中涉及的一些主要活动的设计原理、策略、方法和模式，包括主题活动、区角活动、探索型主题活动和集体活动等。

幼儿教育概论：学前教育学的含义与意义、学前教育发展状况、学前教育理论的产生与发展、我国学前教育制度与基本理论、学前教育的基本原则、学前教育的基本方法和内容、幼儿教师、幼儿园的环境与制度、幼儿园的教育活动、学前教育的衔接与合作等。

幼儿行为观察与评价：学前儿童行为观察概述；学前儿童行为观察过程；学前儿童行为观察的类型与特征；描述的方法；取样的方法；评量和检核的方法；学前儿童行为观察的记录；学前儿童行为观察的分析等。

幼儿健康教育：学前儿童健康教育的含义和影响因素、学前儿童健康教育的目标和内容、学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育、学前儿童体育目标与内容、0-3岁婴幼儿身体运动发展与开发训练、幼儿体育活动的设计与实施方法、学前儿童健康教育评价等。

幼儿美术教育及活动设计：本课程是学前教育专业的一门专业课。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。

应用文写作：本课程通过各类应用文的特点，规范格式和写作要求等有关知识的学习及实用性训练，努力培养社会工作专业学业学生的应用文写作能力，为今后的实际工作打下良好的基础。

家庭教育学：家庭教育的意义与基本概念、家庭教育发展史、家庭教育的理论基础与训练模式、父母的信念、情绪、行为对子女的影响、建立积极亲子关系、家庭教育的框架与方法、建立有效的家庭互动、家庭教育的指导。

幼儿语言发展与教育：阐述幼儿语言发展的一般规律和语言发展的一般原理，包括幼儿语言的本质和功能、幼儿语言发展的特点；幼儿语言教育的含义、目标与内容、方法与途径、语言教育活动的设计、实施与评价；教师的语言艺术等。

幼儿音乐教育及活动设计：学生通过本课程的学习，了解幼儿音乐教育的作用、任务。掌握幼儿唱歌、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏和打击乐各部分的教学内容和教学方法。在此基础上学会选择和运用幼儿音乐教材，制订音乐教学计划，撰写教案，以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。  幼儿园管理：幼儿园管理管理是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科学。学前教育管理专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理提高幼教质量的需要，也是提高自身专业素质的需要。其教学目的和任务在于使学生正确认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理包含的内容及对内容的管理要求，并结合幼儿园管理的实际掌握一般的理论在幼儿园管理中的运用，掌握作为一名幼教管理工作者（无论是园长或教师）为了提高幼教质量需从哪些方法提高自身素质。

（三）指导性教学进程表 

学前教育教育专业（专科.函授）教学进程表

四、支持服务能力

学前教育专业的办学依托学校的教育学院的师资队伍、教学资源、设施设备。

教育学院现有教职工34人，专任教师30人，教辅人员4人。博士学位教师16人（其中在读3人），占专任教师比例为53.3%；硕士学位11人，占专任教师比例为36.6%；学士学位2人，占专任教师比例为6.6%；博、硕士学历教师占专任教师的90%。

学院教学条件优越，有供教学需要的多媒体教室、计算机室、语音室和学术报告厅。学院设有图书资料室，藏有丰富的图书报刊资料，可供师生教学、科研使用。