2025年10月20日下午，云南民族大学教育学院在广智院C105教室举办“民族心理研究：发掘中国智慧，讲好中国故事”专题讲座。全国民族心理学权威专家张积家教授受邀主讲，教育学院普丽春教授主持。

张积家教授学术背景深厚，曾任中国人民大学二级教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴，现为广西师范大学教育学部特聘教授、中华民族共同体研究院首席专家，同时担任教育部民族教育发展中心铸牢中华民族共同体意识教育与心理重点研究基地主任。截至目前，他已发表国内外期刊论文660余篇，出版专著教材17部，获省部级科研奖励10项，在心理学、语言学、民族学与教育学界影响深远。

讲座中，张积家教授以“民族文化与心理的共生关系”为核心，搭建“理论—实证—实践”三位一体框架。他结合习近平总书记“民族文化是民族独特标识”的重要论述，及马克思主义“各民族无优劣之别”的民族观，指出“中国智慧是56个民族共同创造的精神财富”，并援引马林诺夫斯基需求理论，阐释民族文化“源于需求、反哺需求”的本质逻辑。

关于“中国智慧”的内涵，张教授提炼出四大核心特征。“共同性”强调各民族交融共建，“多形态性”涵盖狩猎、游牧、农耕等多元生产方式孕育的智慧，“实践性”聚焦人与自然、人际和谐的现实需求，“包容性”则体现各民族互学互鉴及对外部文明的开放态度。为佐证“文化影响心理”，张教授分享五项代表性实证研究。鄂伦春族因长期渔猎生活形成的视空间工作记忆优势，印证了生态环境对认知的塑造作用；景颇族家庭“各说各话”的语言环境，显著提升了族人的认知抑制与转换能力；侗族大歌的多声部训练，有效增强了中学生的听觉抑制与记忆刷新功能；摩梭人母系文化中“姨妈亦妈”的亲属称谓体系，使姨母与生母共同纳入自我认知范畴；维吾尔族“父子连名制”则让父亲参照效应显著高于汉族，体现姓名文化对自我建构的深层影响。这些研究均采用严谨心理学实验范式，为理论提供科学支撑。

讲座结束后，罗鸣春教授、子华明教授与张积家教授围绕民族心理学研究的“在地化实践”展开深入交流。张积家教授对两位教授的实践思路予以肯定，并结合自身研究经验，分享了相关建议，为学院后续开展相关研究提供了具体方向。张教授在交流中进一步强调，尽管各民族生产生活方式已实现跨越式变迁，但长期积淀的民族心理难以短期改变。特定文化的信念与价值观会塑造专属神经通路与脑网络，形成“文化烙印”并影响后代，这更凸显挖掘民族智慧、讲好“中国故事”的重要性。他呼吁中国民族心理学为国际学科发展注入“中国力量”。