由于受高校学科教育的影响，职业技术教育学硕士专业常把自身定位为学术型，注重培养学术型研究生，课程设置以理论课程为主，重理论学习研讨，轻实践应用。学生虽然掌握了职业教育理论知识，具备一定的研究能力，但却缺乏职业院校教育教学管理及实践经验，这样培养出来的人才满足不了社会对高层次职业技术教育学研究生人才的需求。针对以上问题，云南民族大学职业技术教育学硕士专业从2020年开始改革专业人才培养模式，主动对接职业教育高质量发展和高层次职教师资培养要求，与教育科研机构云南高博尔教育评估中心合作，科教融汇搭建教学科研项目实践平台，共同开展项目研究与人才培养，构建形成“三阶四环”全程多维实践育人的职业技术教育学研究生人才培养模式（图1），培养了一批德才兼备、专业实践能力强的高层次职业技术教育学研究生。

图1 基于科教融汇的“三阶四环”全程多维实践育人体系

成果主要解决了以下教学问题:

1.职业技术教育学研究生培养存在实践教学体系不系统，学生专业实践能力不强的问题。

2.职业技术教育学研究生课程教学存在重理论讲授，学生理论应用能力不强、教学质量不高的问题。

3.职业技术教育学研究生培养缺乏真实项目实战，产学研用结合不紧密、学生专业实战能力和职业素养不高的问题。