医学虚拟仿真实验中心
民族医药学院医学虚拟仿真实验教学中心本着“虚实结合、相互补充、能实不虚”的原则，重点构建4大平台的虚拟仿真实验教学资源，并整合学校信息化教育资源，利用企业开发实力和支持服务能力，积极推动信息化条件下自主学习、探究学习、协作学习等实验教学方法改革。
该系统采用国内最新的数字人数据，建立了人体解剖学2300多个人体结构的三维结构模型，结构模型精准、完整，表面纹理真实；合成后的矢状面和冠状面结构图像清晰；目录和结构操作方便，并能进行双屏显示和立体显示，是人体解剖学教学最新的、最方便的教学工具（图1），可用于系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学的教学。该系统可以有效缓解尸源不足的问题；可缓解师资力量的不足；使用不受场地及时间限制，并可以避免有毒有害物质的接触；该系统可不断升级更新，避免了有限资源的过度利用和浪费；而且学习简单，操作便捷，有利于提高学生的学习兴趣。
图1.用中国数字人解剖系统进行“虚实结合”解剖教学
该系统采用全过程、全高清的摄像机解剖实验课和先进的数字虚拟人体技术相结合，学生在学习过程中，可对人体结构进行虚拟与真实的对照，快速精准的掌握相关知识，并在课前或课后预习复习。为方便课堂及课后使用，设臵了系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等内容，并有丰富的解剖教学视频和课件供师生使用。
Primal数字医学数据库是以真实人体的MRI扫描数据为基础，建立全面准确的三维立体模型为依托，全面汇集了超过6500个偏重于特定独立器官、身体部位或解剖系统的高精度三维动态互动式解剖模型。使用者通过数据库自带的三维动画即可查看精确的人体解剖模型，详细了解其结构与功能、生物学特性及治疗与手术操作过程等信息（图2）。该数据库荣膺6项BMA(英国医疗协会)奖以及多项美国和欧洲颁发的其它奖项，可对教科书和课堂教学进行有效补充，有助于学生课后自主在线学习。
图2 Primal数字医学数据库登陆界面
该软件通过将人体头、颈、胸、腹部和男、女性盆部有关的系统解剖学、局部解剖学，医学影像学和断层解剖学知识内容进行整合，利用Authorware软件编程，制成能提供较为理想的互动、双语学习环境的教学软件。按照全日制本科教学大纲的要求，选择正常人体头颈及躯干部的连续横断面标本图像，运用计算机图像处理、存贮等技术，使各断层可任意提取，并在屏幕上真实重现，同时对其中的主要结构与相关应用解剖学内容、影像学内容建立超级链接并加以中、英文标注，将图像、文本、解说（各重要结构名词均有英文朗读）等多种信息资料有机地结合起来。通过将培养学生辩证思维能力、互动式教学、小组讨论及学生主讲等教学手段的有效结合，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，获得良好教学效果。
该系统为中心万斌副教授自主研发。整合人体解剖学、实用人体断层解剖学和断层解剖学课程资源，将人体解剖学、断层解剖学标本结构辨认、名词解释、简答题、论述题、病案讨论等内容充实到其中，通过构建“解剖学在线学习考试系统”（图3），用于《系统解剖学》、《局部解剖学》和《断层解剖学》理论和实验考试以及学生自主学习。该系统可作为大规模的考试的总结性评价、教师的课堂教学测试的诊断性评价和形成性评价,也可作为学生在线学习的平台.
图3.解剖学在线学习考试系统界面
现有组织学切片库、病理学切片库和大体病理标本库，其中组织学切片库现有切片330张，病理学切片库现有切片447张，大体病理标本库现有标本405个（图4）。通过高质量的学习资源库、多种形式的师生互动方式，激励学生自主学习，助力教师信息化教学，方便对教学过程进行全方位的监管、统计与管理，从而促进学生自学、提高教学质量、简化管理手段并推进教改进程。
图4.医学形态学数字化教学平台界面
图5.人体胚胎学PDF展板
该系统对胚胎早期发育进行仿真，模拟受精、卵裂、胚胎附植、二胚层、三胚层的形成、三胚层发育、胚体及各器官的形成，真实、生动、形象地反映了早期胚胎发育的全过程。该系统方便同学们系统、深入地理解复杂的胚胎发育（图5）。
